Actividad Integradora: EL PODER DE LAS REDES SOCIALES

 

Desde la cátedra de TICs, vamos a abordar el poder de las Redes Sociales y su influencia en particular sobre los movimientos sociales y el cyberactivismo.

La actualidad nos inunda de ejemplos donde las redes sociales (Facebook, Twitter, Youtube, etc) y los Smartphone (más conocidos como blackberry) han sido el soporte para la convocatoria y difusión de los principales movimientos sociales que hoy son portadas de diarios de todo el mundo: 1) La Primavera Árabe (conflicto sociopolítico que se incubó en Egipto y se despliega por parte de África y Asia. 2) Los indignados en España. (conflicto socioeconómico) 3) Los Indignados en Inglaterra. (socioeconómico) 4) La lucha de los Estudiantes Chilenos por una Educación Pública (socioeconómico). 5) Los indignados de Wall street. (conflicto económico y social)

Esta crisis que esta afectando a aquellos países que por años nos mostraron como “modelos” nos recuerda un capitulo de nuestra historia reciente: La crisis del 2001 y los movimientos piqueteros. Cuando seguíamos las mismas recetas neoliberales que hoy siguen ellos y que actores como el FMI y el poder financiero recomiendan para ser un país del primer mundo.

En aquellos años las redes sociales todavía no se evidenciaban como hoy y fueron los medios tradicionales los que mostraron en cadena como la gente empezó aquel gran cacerolazo y la gente se autoconvocaba a su vez. ¿Que hubiera pasado en aquel entonces si las redes sociales tenían el protagonismo que hoy tienen?

 

OBJETIVOS

• Comprender el poder de las redes sociales en la actualidad, que son como se usan y como impactan en la sociedad.
• Aprovechar su estudio para comprender la crisis internacional actual y entender porque el modelo aplicado por Argentina está siendo consultado y tomado como modelo..
• ¿Cuales son las razones o principales motivos de los conflictos actuales a nivel global donde las redes sociales son un soporte fundamental. Qué redes fueron las más utilizadas y con que fines?

 

 

ACTIVIDADES

Video Disparador

 

 1) MAPA MENTAL – SABERES PREVIOS

1.1 Vamos a realizar en clase y en la pizarra un mapa mental sobre la palabra “crisis”.

La idea es que los estudiantes aporten sus saberes previos sobre el concepto de crisis y a que aspectos lo relacionan. Es una especie de lluvia de ideas pero le vamos a sumar la posibilidad de realizar dibujos, palabras, etc. Como las ideas no vienen solas aplicaré una técnica de creatividad de asociación forzada con la siguiente consigna:

Estos animalitos bien podrían ser tu mascota, aquella que no resultó ser lo que esperabas. El nombre que se me ocurre para ellos es “crisis”. Te animarías a ponerle ese nombre? Cuéntanos cual es tu mascota y porque la llamarías así. Que hace o haría para provoque en vos una crisis? Si en otro caso, tendríamos que ubicar la palabra crisis en alguna parte del cuerpo donde la pondríamos? En el estómago? En la boca? En nuestra cabeza? En nuestros pies? La sentimos en nuestra espalda? O quizás si hablamos de una crisis emocional la ubicamos en el corazón?

A medida que vamos disparando nuestras opiniones sobre crisis vamos apuntando los conceptos y símbolos que van formando el mapa mental de aquellas personas que se encuentran en clase sobre el concepto de Crisis. (Si una persona se sumara al grupo el resultado del mapa mental desde ya sería diferente).

Como dijimos, es el punto de partida, para indagar saberes previos de mis alumnos no solo con el concepto si también con algunas cuestiones relacionadas con sus comportamientos frente algunas circunstancias, (por ej. aquellas personas hiperordenadas que hacen frente a un cachorro que todo lo desordenan) que a su vez en esta dinámica se animen a opinar. También es aquí donde voy a indagar si están al tanto de la crisis que provocaron los conflictos sociales antes mencionados y como los afecto a nivel local y nacional la crisis del 2001. Que opiniones tienen de la actualidad de Argentina.

1.2 Invitación a volcar comentarios en el blog de la clase: catedráticas 

 

 

 

2) SALA DE PROYECCIONES – VIDEO DEBATE

2.1 Mira estos videos y participa emitiendo un comentario sobre cada uno de ellos en las redes sociales: recursostics en facebook y recursostics en google+.

¿Que crees que hubiera pasado si hubiesen existido las Redes Sociales, como crees que se las habría utilizado? Encuentras material sobre la Argentina del 2001 en las redes sociales. Que experiencias vivenciaron a nivel local y familiar en aquel momento cuando estalló la crisis y que cambios notan en la actualidad local.

Argentinazo

DIENTES DE CORDERO. Memoría del Saqueo.

 

TEDxBuenosAires - TEDxChange - Rubén Ravera - Micromercados para un mundo global

TEDxBuenosAires - TEDxChange - Toty Flores y Martín Churba - Sociales Enredos

 

Año del Trabajo Decente

Argentina del Bicentenario.. Desfile

 

 

3) TRABAJO PRACTICO – EL PODER DE LAS REDES SOCIALES

Es interesante analizar los movimientos sociales que actualmente están ocurriendo en el mundo, no solo en países como los del Norte de África, sino también en Europa y recientemente en Latinoamérica desde la óptica de las nuevas tecnologías que utilizan para organizarse, para comunicarse y difundir su objetivos. Como cambian las TICs nuestra forma de hacer política y de vivir en esta sociedad del conocimiento.

2.1 Investiga y responde al siguiente cuestionario.

A) Que son las Redes Sociales? Nombra algunas de ellas y captura imágenes de sus páginas de inicio.

B) Cuál es la red social más utilizada en la Argentina? Cuantos usuarios tiene? Y en tu localidad cuál es la más conocida y utilizada?

C) Ahora que estamos en tiempo de elecciones, navega en la red y visita las redes sociales de los candidatos a presidente.

C.1) Detalla que información brindan, con que frecuencia actualizan la información, que recursos multimedia utilizan.

C.2) Enlazan a otras redes sociales?

C.3) Favorecen el feedback con sus seguidores?

D) Investiga por que deben crear redes sociales para una campaña?

E) Cuando los expertos hablan de Política 2.0 siempre citan la campaña a presidente para Estados Unidos de Barack Obama. En que se caracterizó su campaña? Que herramientas Web 2.0 utilizan y que enseñanza nos dejó?

F) Que es el ciberactivismo?

G) Como utilizaron las redes sociales y la web 2.0 en gral. el movimiento conocido como Primavera Árabe?

H) Recientemente en España surgió a raíz de la crisis que atraviesa a Europa el movimiento de los Indignados de que forma utilizan ellos las Redes Sociales y las nuevas tecnologías? Compáralos con el movimiento de protesta que se está realizando en Inglaterra donde uno de sus principales elementos de conexión y organización fue el Blackberry.

I) En chile, los estudiantes están luchando por una Educación Gratuita como lo es en Argentina, está utilizando las Tecnologías para organizarse y comunicar sus problemas?

3.2 Recopila la información en un blog creado para esta clase: agrega imágenes, síntesis, mapas, videos, entrevistas, presentaciones, etc) y entregar enlace del blog al profesor vía correo electrónico a claudiosortiz@gmail.com el día: …………..

Nota:No olviden de expresar también sus opiniones y de citar los sitios web que visitaron.

 

Algunos enlaces interesantes:

http://catedratics.blogspot.com/2011/08/el-poder-de-las-redes-sociales.html

http://catedratics.blogspot.com/2011/08/revolucion-entre-tweets-la-primavera.html

http://catedratics.blogspot.com/2011/08/estudiantes-y-radios-comunitarias-en.html

 

 

 

 

 

 

En el blog y en el facebook de la clase encontraran más material

 

4) APRENDIENDO DE EXPERTOS: El Poder de las Redes Sociales según Manuel Castells

4.1 Observa las siguientes entrevistas:

Entrevista a Manuel Castells 1 Parte

Entrevista a Manuel Castells 2Parte

4.2 Desgrava la entrevista a Manuel Castells y súbela al blog como una fuente más información.

4.3 Realiza una síntesis a modo de presentación de la misma de no más de 4 líneas.

4.4 Investiga sobre el autor: Quién es Manuel Castells, que temas aborda y cuales son sus publicaciones mas destacadas, cita enlaces de otras entrevistas al autor. Busca enlaces de alguna nota periodística en la que hable de argentina. Publícalas como referencias del autor.

 

 

5) PUESTA EN COMUN – Compartiendo la investigación, intercambiando opiniones, sacando conclusiones.

5.1 Presentación Oral con proyección del blog, de las opiniones en las redes sociales y de toda la investigación  en pantalla gigante en la clase siguiente.

Se realizarán 2 jornadas donde participarán los alumnos de la Tecnicatura de Administración Pública y de la Tecnicatura de Comunicación Social (ambas con orientación al desarrollo local).

 

 

Prof.. Claudio Sebastián Ortiz

IES Nº 6034 “Juan C. Dávalos” An El Galpón

Tec. Superior en Administración Pública con orientación al Desarrollo Local / Tec. Superior en Comunicaciones Sociales con orientación al Desarrollo Local

Cátedra Tecnología de la Información y de la Comunicación

claudiosortiz@gmail.com / catedratics.blogspot.com / recursostics – facebook y google+

TDT: Televisión digital terrestre

TDT: Televisión digital terrestre

PANELES DIGITALES

http://www.mashpedia.es/TICs

TIGRE DIGITAL

http://www.digital.tigre.gov.ar/

Eligen a Tigre como una de las ciudades latinas líderes en digitalización

• Leer nota en InfoBae

Lo definió el Ranking Motorola en base a las iniciativas vinciuladas con las nuevas tecnologías de la información y comunicaciónque aplicó la comuna gobernada por Sergio Massa en el área de la administración pública. Entre otras, sobresalen la red de cámaras de videovigilancia y la conectividad Wi Fi disponible en plazas y parques

El jurado que premió a Tigre como una de las 25 ciudades líderes en materia digital de Latinoamérica, integrado por expertos de 20 países, evaluó positivamente las experiencias desarrolladas por el municipio como el sistema integral de administración y gestión.

Allí sobresale la red de fibra óptica que conecta todas las localidades del partido y permite descentralizar la gestión, el sistema contable, los de recaudación, servicios y atención al ciudadano.

Las tecnologías aplicadas al área de protección ciudadana y los esfuerzos del municipio en extender la cultura digital mediante todas las innovaciones y el equipamiento dispuesto en el sistema educativo, la conectividad Wi Fi disponible en plazas y parques, el nivel del equipamiento informático del que disponen para su trabajo los agentes municipales, y la red de cámaras de videovigilanciatambién fueron valorados por el jurado para la obtención del galardón.

Tigre, además, recibió en septiembre el Premio Iberoamericano Mejor Ciudad Digital en Bilbao (España), distinguiéndose comoterritorio esencial para la generación de innovación y conocimiento para el desarrollo social, económico y personal de sus ciudadanos.

El grupo de los 25 municipios ganadores fue seleccionado entre 220 urbes. de la región. Por la Argentina, además de Tigre, las ciudades bonaerenses de Mercedes y Marcos Paz, y la Capital Federal también fueron reconocidas como líderes en materia digital.

El resto de las distinguidas fueron: Foz do Iguazú, Itapema, Porto Alegre, São José Dos Campos y São Paulo, en Brasil; Las Condes, Peñalolén, Puente Alto y San Bernardo, en Chile; Bogotá, Bucaramanga, Cartagena de Indias, Medellín y Pereira, en Colombia; Chihuahua, Ciudad de México, Culiacán, Guadalajara, San Nicolás De Los Garza y Tuxtla Gutiérrez, en México; y Los Olivos, en Perú.

Tigre Digital

Ciudades Digitales

Marcos Paz digital. Malla wi-fi para la ciudad

El programa de conectividad digital del municipio bonaerense de Marcos Paz fue presentado en sociedad durante la reciente Expocomm, pero en esta oportunidad se sumó el country manager de Motorola, Diego Lozano para profundizar en algunos detalles. “Este tipo de proyectos son apropiados para determinar cuál es la mejor forma de acortar la brecha digital”, sostuvo.

Se trata de la primera iniciativa de “ciudad digital” que encara la Provincia de Buenos Aires. Por lo tanto, el 22 de setiembre no fue un día más para la ciudad de Marcos Paz, ubicada a 42 kilómetros de Capital Federal. Ese día sus 50.000 habitantes festejaron la inauguración de "Marcos Paz Digital", un proyecto que promete transportarlos a la sociedad de la información. Lo interesante no son solo los servicios ofrecidos sino cómo se logró con un bajo presupuesto y mucha creatividad.
El proyecto comenzó en 2003 con la implementación de una intranet municipal y redes externas para el hospital y otras dependencias. Cubierta esa etapa, el intendente Ricardo Curutchet se propuso conectar la ciudad. Diego García, gerente Comercial dela división MotoWi4 de BGH, anfitrión de la presentación del proyecto en Expo Comm, asegura que "lo importante es que haya decisión política".
Hasta el momento, la implementación consiste en una red mesh (mallada) provista por Microcom, un integrador de BGH, con equipamiento de Motorola. "El casco urbano tiene alrededor de 90 kilómetros cuadrados y el 70 por ciento ya posee cobertura Wi-Fi. Además le dimos conectividad a una escuela rural que está a 23 kilómetros de la ciudad y queremos llegar a las ocho escuelas rurales del partido", dice Curutchet.
Los habitantes de Marcos Paz pueden acceder a Internet y a la red municipal desde sus hogares (agregando una placa inalámbrica a su computadora) o desde cuatro cajeros móviles llamados "Puntos de Clientes". Maximiliano Chisnerman, coordinador de Informatización y Sistemas del municipio, cuenta que pueden acceder a contenidos y juegos educativos, consultas municipales, pedido de turnos en el hospital y más. Los agentes de tránsito tienen una palmtop para hacer on line las contravenciones. Lo mismo las ambulancias, desde donde pueden consultar la historia clínica del paciente antes de llevarlo al hospital. También pusimos siete cámaras móviles para vigilancia ciudadana y creamos un portal de escuelas donde los padres pueden consultar las notas de sus hijos, las inasistencias y las comunicaciones de los docentes. Toda la información está encriptada".
Los servicios están listos pero no alcanza: hay que impulsar su uso. "Vamos a desarrollar promociones del tipo 'los cien primeros que paguen a término las tasas municipales se llevan una placa inalámbrica'. Esto requiere un cambio cultural. Hace cuatro años, cuando llegué al municipio, había dos computadoras. Llevó seis meses acostumbrar a los empleados a no poner más sellos en Mesa de Entradas. También los médicos deben acostumbrarse a cargar los datos de la consulta de cada paciente para que las historias clínicas estén actualizadas", admite Curutchet.
Hasta ahora el proyecto demandó $ 300.000. "Lo que cuesta asfaltar dos cuadras -le dice Curutchet a Bloggers-. La inversión fue compartida entre el municipio y la gobernación". Hacer todo esto con tan poca plata es producto de la creatividad: "Las cajas de madera de los cajeros móviles las hizo el carpintero de la municipalidad. Laspantallas fueron donadas por el Banco Provincia y las reciclamos; solo compramos los tecladitos, que salieron $ 30. Algunos dicen que es más fácil pellizcar un vidrio que sacarle plata al vasco", se autodefine el intendente, que va por su segundo mandato y llegó al cargo impulsado por la Concertación por Marcos Paz, un partido vecinal.

(Bloggers Report, 06/10/2008)

RECURSOSTICs en GOOGLE+

https://plus.google.com/u/0/b/117520772486604412616/117520772486604412616/posts

GOBIERNO DIGITAL

REVISTA

http://www.actuar.org.ar/gobiernodigital/texto.asp?are=9

La revista Gobierno Digital es la expresión gráfica del trabajo realizado por Actuar Asociación Civil, donde confluyen experiencias, casos de éxito y buenas prácticas de gobierno electrónico. Constituye un ámbito de reflexión y opinión acerca del rol de las nuevas tecnologías en la modernización de la gestión pública. Se editó ininterrumpidamente desde el 2002 hasta fines del 2008.

Para acceder a los números en formato PDF, clickee con el botón derecho del mouse sobre la portada de la edición que desee y seleccione "Guardar destino como..."

Nº11 - Nuevas tecnologías: Las mejores armas contra el delito

Biometría, videovigilancia, mapas georeferenciados y tableros de comando. Herramientas, sistemas y prácticas exitosas que aportan soluciones innovadoras al grave problema de la inseguridad en nuestro país.

Nº10 - El nuevo ciudadano

La ciudadanía digital es la nueva forma de participación de los individuos ante el vasto panorama de interactividad y al nuevo esquema de consumo de mensajes que ofrecen las plataformas digitales.

Nº9 - Voto electrónico: una evidente necesidad

En los últimos años hemos asistido a experiencias y opiniones de todo tipo en torno de la aplicación de mecanismos electrónicos de votación en la Argentina. Pero poco se ha avanzado en concreto hacia la modernización del sistema electoral.

Nº8 - Seguridad vial:
un camino alternativo

El creciente número de accidentes y muertes en las calles y carreteras obliga a pensar en estrategias globales de prevención y control, en las que las nuevas tecnologías son vitales.

Nº7 - Educación y nuevas tecnologías: Hacia un conocimiento sin fronteras

La evolución de la enseñanza a partir de los nuevos paradigmas de la cultura digital. Propuestas y casos de éxito para una nueva sociedad en red abierta al conocimiento.

Nº6 - e-Tributos:
Una nueva cultura fiscal

Herramientas de gestión que contribuyen a reducir la evasión, mejoran la atención al contribuyente y transparentan la administración de los ingresos públicos.

Nº5 - Ciudades digitales:
Sociedad y gobierno en red

La Sociedad de la Información se instala en las comunidades locales y crea nuevos canales de comunicación entre el Estado y los ciudadanos.

Nº4 - Voto electrónico:
La evolución del sufragio
De la polis griega a la primera experiencia de votación no presencial. Casos exitosos en el mundo y primeros ensayos en el país. Opinión de expertos y políticos.

Nº3 - e-procurement:
Las compras del Estado
Experiencias testigo de diferentes países y primeras aplicaciones de este modelo en Argentina.

Nº2 - Gobierno digital:
10 casos líderes
Diez experiencias de e-government consolidadas, exitosas y replicables  descriptas por implementadores y expertos.

Nº1 Gobierno digital:
la tercera reforma del Estado
Una introducción a diversos modelos de gestión orientados al ciudadano, con énfasis puesto en la aplicación de tecnologías en la gestión pública.

• ¿Cómo suscribirse?
• ¿Cómo participar?
• ¿Cómo publicitar?

TRABAJO FINAL COLABORATIVO

 

AGENDA DIGITAL ARGENTINA: Políticas Públicas y TICs

La Agenda Digital Argentina es una herramienta orientada al aprovechamiento de las posibilidades que ofrece la Sociedad de la Información y el Conocimiento. y Políticas Públicas para reducir la Brecha Digital y lograr inclusión social.

La misma se ponde en marcha con el compromiso de trabajo multisectorial y participativo conformado por representantes del gobierno, de organizaciones del ámbito empresarial, del sector académico y Organizaciones de la Sociedad Civil con el objetivo último de promover el desarrollo sostenible y la mejora de la calidad de vida de las personas.

1. Objeto

Realizar en forma grupo un informe con el fin de descubrir que esta realizando la Argentina para reducir la brecha digital y para aprovechar las TICs en pos de la inclusión social y de mejorar la calidad de vida, como así también exponer su aplicación, avance o impacto en el desarrollo local de nuestra comunidad.

2. Modo de Presentación

2.1. Investigar en Internet el tema asignado a cada grupo.

2.2. Informe: Diseñar en word o similar con formato de newslletter. (Incluir enlaces y fuentes). Fecha de Entrega: 17 y 18 / 11

2.3. Presentación: Diseñar una presentación multimedia (imágenes, videos, audios y enlaces). Fecha de Entrega: 17 y 18 / 11

2.4. Jornada de Integración de las Carreras con Orientación al Desarrollo Local: Presentación de los informes

3. Temáticas:

3.1 Introducción General: Agenda Digital ¿Que es y para que sirve una Agenda Digital de un País o una Ciudad? ¿Cuáles son las Políticas Públicas y Acciones que plantea la Agenda Digital Argentina? Enuméralas y cita sus páginas.

3.2 Argentina Conectada: ¿Qué es? ¿Qué programas incluye? ¿Qué son los PAD y los NAC? ¿En que consiste la Red Federal de Fibra Optica? Novedades,. Etc. Plano Local.

3.3 Inclusión Digital Educativa y Programa Conectar Igualdad: ¿Qué es? Alcance, Ejemplos, Beneficios, Análisis. Capacitaciones. Novedades. Plano Local.

TRABAJO FINAL COLABORATIVO

AGENDA DIGITAL ARGENTINA: Políticas Públicas y TICs

3.4 Televisión Digital Terrestre. TD Abierta. TD Satelital: ¿Qué es? ¿Cuáles son sus Beneficios? Sus Contenidos y Fundamentos. Mapa de Cobertura. Mi TV Digital – plan de acceso. Novedades. Plano Local.

3.5 Polos Audiovisuales Tecnológicos: ¿Que son? ¿Cuáles son sus objetivos? Bancos Audiovisuales? Ubicación. Novedades. Contenidos Digitales Abiertos. Agencia TELAM y contenidos de AGENDA DIGITAL.

3.6 Gobierno Abierto y Software Público. ¿Qué es? ¿Qué objetivos persigue? Acciones. Novedades.

3.7 Tecnópolis: Que es? Cuales son sus objetivos? Beneficios. Donde se realiza? Que ofrece? Cuales son sus objetivos? Enlaces, Imágenes y Videos. Novedades

3.8 Centros Tecnológicos Comunitarios ¿En que consisten? Sus Aplicaciones, Utilidades y Beneficios. Como solicitarlos o ser parte de la Red. Ejemplos de CTC exitosos. Porque algunos CTC fracasaron. Como sería un CTC 2.0 para tu localidad. Novedades. Plano Local.

3.9 Teletrabajo: ¿Qué es? Cuales son sus beneficios? Situación en Argentina? Programas de Fomento y Certificación de Competencias? Normativas. Novedades. Ejemplos. Plano Local.

Trabajo Práctico Nº 2: Mix de temáticas: Web 2.0, Nativos e Imigrantes y la Brecha Digital

 

1)  Elija con el grupo una de las siguientes temáticas:

a) Nociones Básicas de la Web 2.0

b) Nativos Digitales e Imigrantes Digitales

c) Brecha Digital

 

2) Copia las lecturas en un procesador de textos y realiza los siguientes pasos

a) Configura la página y sus respectivos márgenes con las siguientes características: Tamaño A4 – Dirección Vertical – Márgenes Izq y Derecha 2 cm / Sup e Inf 1 cm.

b) Inserta encabezado de página con el título de la cátedra y el tema.

c) Aplica formato al texto: Márgenes Justificados, espaciados, letra capital.

d) Diseña la página como si fuese una revista: Inserta columnas, imágenes relacionadas al tema, diseños, íconos y link a páginas relacionadas.

e) Guarda el archivo con el nombre de la Cátedra y de la temática.

d) Envía por correo electrónico a la dirección del profesor claudiosortiz@gmail.com y a una dirección de otro grupo (Ej. El grupo Nº1 al Nº2; el Nº2 al Nº3 y el Nº3 al Nº1). Fecha: Antes del 06/10

 

3) Resume la temática que te ha enviado el otro grupo, destacando las ideas principales y realiza lo siguiente:

a) Elabora una red o mapa conceptual en power point.

b) Agrega imáganes.

c) Envíala al correo del profesor. Fecha Antes del 13/10

d) Realiza una exposición de no más de 10 minutos en clase con el fin de socializar con tus compañeros lo aprendido. Fecha: 14/10

E—goverment: Establecen que portal "Infojus" será libre y gratuito

SOCIEDAD /  Así lo señala el decreto 1431/2011 publicado hoy en el boletín oficial por el Gobierno. De esta forma, el portal de información legal y jurídica que lanzó la presidenta la semana pasada será libre y gratuito

Lee la noticia completa en elargentino.com

http://www.elargentino.com/nota-158653-El-portal-Infojus-sera-libre-y-gratuito.html

Estudiantes de Arica realizan video que insta a seguir movilizado

Gran difusión ha tenido en las redes sociales el material que muestra las marchas en la ciudad

Amplio apoyo ha tenido en las redes sociales el video titulado “El Estudiante”, material íntegramente ariqueño que fue realizado por alumnos y expertos audiovisuales de la ciudad.
Según se observa, su creación intenta ser un apoyo a los movilizados que tras meses de estar en tomas y marchas, no ven avance alguno, argumentan.
Al final cierran con una cita de Nelson Mandela que cierra con “La mayor gloria no es nunca caer, sino levantarse siempre”.

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Cursos de teletrabajo y alfabetización digital

El Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social organizará nuevos encuentros para capacitar, en forma gratuita, a 1500 jóvenes de 18 a 24 años y mayores de 45. El objetivo es lograr la inclusión sociolaboral de los colectivos vulnerados utilizando la tecnología como una herramienta de mejora de la calidad laboral.

El Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social a través de laSecretaría de Empleo y la Coordinación de Teletrabajo dictará nuevos cursos para capacitar a 1500 personas en forma gratuita en alfabetización digital y teletrabajo.

La propuesta, coordinada por Viviana Díaz, es para los jóvenes de 18 a 24 años adheridos al Programa Jóvenes con Más y Mejor Trabajo, como así también para los mayores de 45 que buscan la inserción o reinserción laboral.

Las capacitaciones comenzarán en septiembre con una duración de 96 horas y abarcarán los siguientes lugares: Capital Federal; Zárate, San Martín,Hurlingham, Marcos Paz, Esteban Echeverría, Bahía Blanca; y las provincias de Córdoba, Jujuy, Neuquén, Santa Fe, Chaco, Entre Ríos,Salta, Tucumán, Misiones, Chubut y San Luis.

Algunos de los temas que se dictarán en los módulos son: Alfabetización informática básica; Alfabetización informática e Internet avanzada;Comunicación interpersonal en las organizaciones; Gestión del tiempo yTeletrabajo. Serán dictados por docentes y profesores especializados en las áreas y especialmente seleccionados por el área de sectoriales del Ministerio de Trabajo.

Los interesados en anotarse en los proyectos deberán completar los siguientes datos: nombre y apellido, DNI, fecha de nacimiento, e-mail, teléfono celular, teléfono fijo, domicilio y localidad. Deberán enviarlos a las direcciones de correos electrónicos correspondientes según cada programa:

-"Teletrabajo para Jóvenes" (jovenes@trabajo.gob.ar).

-"Teletrabajo para Mayores de 45 años, un nuevo desafío" (mayores45teletrabajo@trabajo.gob.ar).

-"Teletrabajo para personas con Discapacidad" (direcciondiscapacidad@trabajo.gob.ar).

Fuente: http://www.canal-ar.com.ar

II Congreso de Comunicaciòn Popular

II Congreso de Comunicaciòn Popular

Trabajo Práctico: Las Redes Sociales

Es interesante analizar los movimientos sociales que actualmente están ocurriendo en el mundo, no solo en países como los del Norte de África, sino también en Europa y recientemente en Latinoamérica desde la óptica de las nuevas tecnologías que utilizan para organizarse, para comunicarse y difundir su objetivos. Como cambian las TICs nuestra forma de hacer política y de vivir en esta sociedad del conocimiento.

 

1) Que son las Redes Sociales? Nombra algunas de ellas y captura imágenes de sus páginas de inicio.

2) Cuál es la red social más utilizada en la Argentina? Cuantos usuarios tiene? Y en tu localidad cuál es la más conocida y utilizada?

3) Ahora que estamos en tiempo de elecciones, navega en la red y visita las redes sociales de los candidatos a presidente.

3.1) Detalla que información brindan, con que frecuencia actualizan la información, que recursos multimedia utilizan.

3.2) Enlazan a otras redes sociales?

3.3) Favorecen el feedback con sus seguidores?

4) Investiga por que deben crear redes sociales para una campaña?

5) Cuando los expertos hablan de Política 2.0 siempre citan la campaña a presidente para Estados Unidos de Barack Obama. En que se caracterizó su campaña? Que herramientas Web 2.0 utilizan y que enseñanza nos dejó?

6) Que es el ciberactivismo?

7) Como utilizaron las redes sociales y la web 2.0 en gral. el movimiento conocido como Primavera Arabe?

8) Recientemente en España surgió a raíz de la crisis que atraviesa a Europa el movimiento de los Indignados de que forma utilizan ellos las Redes Sociales y las nuevas tecnologías? Compáralos con el movimiento de protesta que se está realizando en Inglaterra donde uno de sus principales elementos de conexión y organización fue el Blackberry.

9) En chile, los estudiantes están luchando por una Educación Gratuita como lo es en Argentina, está utilizando las Tecnologías para organizarse y comunicar sus problemas?

 

Recopila la información en word a modo de informe y luego sintetiza la información en un Presentación “Power Point” (agrega imágenes, síntesis, mapas, etc) y entregar vía correo electrónico a claudiosortiz@gmail.com el día: …………..

Nota:No olviden de expresar también sus opiniones y de citar los sitios web que visitaron.

Estudiantes y Radios Comunitarias en Chile

Alejandro Linares explica el papel de las radios comunitarias en el conflicto chileno y ofrece datos sobre la cobertura.

Mucho se ha dicho sobre la cobertura de los medios audiovisuales al conflicto estudiantil chileno y su regodeo en escenas violentas sin ir al fondo de la cuestión. También se ha señalado el rol importantísimo de Twitter en la convocatoria, coordinación e impulso a las distintas movilizaciones. Poco se ha dicho, sin embargo, sobre el lugar que han ocupado las radios comunitarias chilenas desde el inicio de este proceso de reclamos por cambios estructurales en el sistema educativo del otro lado de la Cordillera.

En Chile las radios comunitarias son reconocidas pero deben limitarse a emitir con una escasa potencia que les impide llegar muy lejos con sus señales. A esto se suma que sólo pueden acceder al 5 por ciento del espectro. Ante esta desventaja, las radios populares chilenas han retomado la vieja tradición de este movimiento de trabajar en red para multiplicar sus voces en el largo país, ahora con la ayuda de Internet. La radio Juan Gómez Millas, de la Escuela de Periodismo de la Universidad de Chile, ha tomado la iniciativa y ha acompañado con coberturas especiales las primeras marchas en junio, y todas las que siguieron. Además de la apuesta periodística y política que supone montar programas para cubrir informativamente cada manifestación, las emisiones tuvieron tres características salientes: las conexiones con comunicadores de distintas regiones para conocer los reclamos más allá de Santiago, la voz permanente de los estudiantes secundarios y universitarios y la presencia en estudios de investigadores de la educación del país para conocer el fondo de las demandas, lo profundo de la injusticia en el sistema educacional y el proceso histórico de acumulación de la lucha estudiantil. Estos programas fueron retomados, vía Internet, por distintas radios comunitarias y universitarias de todo Chile.

A la limitación de la potencia y la marginación estatal, las emisoras respondieron con trabajo en red. Conscientes del momento histórico que marca este conflicto, han organizado durante esta semana una Cadena Radial por la Educación. Fueron 1800 minutos de transmisión por los 1800 millones de dólares que se necesitan cada año para brindar educación superior gratuita en este país. Cada radio aportó contenidos y pudo plegarse a la cadena en distintos momentos de la programación.

Pero la red no se quedó detrás de las montañas. La Agencia Informativa Púlsar, de la Asociación Mundial de Radios Comunitarias en América Latina y el Caribe (Amarc ALC), ha recibido, desde el inicio de este proceso, reportes, entrevistas y notas sobre los reclamos estudiantiles, y las ha expandido al resto de la región. Sus principales fuentes y destinatarios son las radios comunitarias. Desde allí parten y hacia allí van sus noticias. Quien haya sintonizado una de estas emisoras en los últimos dos meses en algún punto de la región conocerá bastante sobre los argumentos que levantan las federaciones de estudiantes y profesores chilenos. Allí suena cada día el Informativo de la Agencia Púlsar, que no hace más que reproducir y contextualizar las voces que llegan desde los reportes chilenos.

Amarc ALC ha marcado que históricamente en América latina se ha condenado a las radios comunitarias a ser pequeñas, pobres y pocas. Quizás ejemplos como estos –que abundan– convenzan a los Estados en la región de promover y acompañar a estos medios con políticas públicas concretas. De esto depende, quizá, la posibilidad de contar con más espacios para relatos alternativos a los ofrecidos por los medios masivos comerciales.

* Director de la Agencia Informativa Púlsar, de la Asociación Mundial de Radios Comunitarias - América Latina y Caribe (Amarc ALC).

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Estudiantes y Radios Comunitarias en Chile

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